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大班绘本《爷爷一定有办法》         ★★★
大班绘本《爷爷一定有办法》
作者:陈梦娇 文章来源:本站原创 点击数:443 更新时间:2016-11-25 13:22:02

  设计意图 :

  听故事、做手工是每个小朋友都非常喜欢的,因此一节语言与美工完美结合又有爱心品德教育的活动对于大班幼儿是非常好的教育题材。《爷爷一定有办法》是一个充满智慧、非常温馨而又有着浓浓爱意的故事,爷爷的“变”是对孩子们最具诱惑力的,通过不断提出悬念的方法,“爷爷还会把这块材料变成什么呢?”,让小朋友在听的过程中去像爷爷一样“变”来体验爷爷的聪明才智,利用剪纸的方法来进行简单的操作,将节约、环保的理念贯穿始终。

  活动目标 :

  1.关注故事发展线索,感受爷爷的聪明才智。

  2.能大胆尝试、想象,剪纸各种物品。

  活动准备:

  1.PPT

  2.音乐

  3.置物筐

  4.剪刀人手一只

  5.蓝色手工纸人手一张

  6.轻音乐

  活动过程 :

  一 、兴趣导入

  1.出示图书,激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。

  师:有办法的爷爷是怎么样的?聪明的爷爷在故事里做了什么,我们一起来听一听。

  二、分段欣赏故事,逐步尝试剪纸。

  (一)毯子变外套

  1.教师讲述故事(播放多媒体课件),并演示剪外套。

  师:当约瑟还睡在摇篮里的时候,爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。那么温暖和舒服,恶梦一个也不会来。可是,约瑟渐渐地长大了,奇妙的蓝毯子太小了,也旧了。妈妈说:“约瑟,看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该把它丢了。”可是约瑟不舍得,他说:“爷爷一定有办法。” 爷爷拿起了毯子,翻过来,又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪,咔嚓——咔嚓——爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套!

  2.(在幼儿座位的后面准备剪纸工具)引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。

  师:你们身后的置物筐里有剪刀和蓝色的毯子,请你们学有办法的爷爷,试试剪出一件外套吧!剪下来的布料放在置物筐里。

  3.将幼儿剪的外套成列在黑板上,交流自己和同伴的作品。

  4.再次剪外套(让刚才剪外套成功的幼儿做计时员)。

  (二)外套变背心

  1.师: 约瑟穿上这件奇妙的外套,开心地跑出去玩了。 不过,约瑟渐渐长大,奇妙的外套也变得又小又旧了。有一天,妈妈对他说:“约瑟,看看你的外套,太小了,一点儿也不合身,真该把它丢了!” 约瑟不同意,说:“爷爷一定有办法。” 爷爷拿起了外套,翻过来,又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪,咔嚓——咔嚓——爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心!

  师:背心和外套有什么区别?怎么把外套做成最大的背心?去试试吧,剪下来的布料放在置物筐里。

  2.幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心。

  3.成列幼儿作品,引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的?

  教师小结,剪掉的越少,背心越大。

  (三)背心变领带

  1.鼓励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。

  师:约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。他好喜欢这件背心。不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的背心也显得小了、旧了。有一天,妈妈对他说,约瑟,看看你的背心,又小又旧,还沾了胶水和颜料,真该把它丢了。 可是约瑟怎么会同意,他说:“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了背心,翻过来,又翻过去,用剪刀咯吱咯吱地剪,咔嚓——咔嚓——。你猜猜爷爷这次把背心变成了什么?(幼儿猜想)

  2.让幼儿取回自己剪的背心,鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。

  师:怎样剪才能是大大的?强调:剪得越少越好。

  3.展示幼儿的作品。评评谁剪得最少,最漂亮。

  4.教师继续讲故事:哈,爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。蓝颜色领带!

  (四)领带变纽扣

  1.师:不过,约瑟还是在渐渐地长大,奇妙的蓝领带肯定又小了、旧了,而且上面还沾了一大块汤,不用说,妈妈又想把它丢了。 可是约瑟肯定还是不同意,因为约瑟会说,“爷爷一定有办法”的。那么,现在,爷爷用这块材料,为约瑟做出了两颗纽扣。小小的奇妙的纽扣装在他的背带裤上。

  2.激发幼儿用对称的方法,剪两颗最大的纽扣。幼儿操作(剪掉最少,就是最好)。

  3.幼儿相互之间互动比较,介绍自己是怎么剪的。

  师:你看到什么形状的纽扣?

  三、延伸

  师:可是有一天,妈妈说:“约瑟,你的纽扣呢?”约瑟一看,纽扣不见了!焦急的约瑟找啊,寻遍了可能去过的所有的地方,可是没有。

  给幼儿问题(留疑): 约瑟的纽扣会落到哪去了呢?(老鼠洞)纽扣被老鼠捡出还会有什么用?引发幼儿阅读故事书的兴趣。

  师:为什么我让你们把废纸留下来,可以用这些废纸给老鼠做什么?

  活动反思:

  这节课原本设计是将语言和艺术结合在一起,让语言故事通过动手操作而不再鼓噪乏味,讲一段故事然后请幼儿尝试操作,简单评价后继续下一段故事。但是相对来说需要比较充裕的时间,导致这节课严重超时。可以将本次活动分两课时,第一课时先讲述故事,让幼儿细致地观察人物的神情和动作,重点理解爷爷与约瑟之间的角色互动,仔细体会爷爷对约瑟深切的爱。因为考虑到时间关系,所以本次活动时将绘本中的一段剧情简略了,但是就语言活动来说,让幼儿完整的阅读故事还是很有必要的。在幼儿熟悉故事情节的基础上,再进行第二课时的拓展活动会更好。此外,本节课其实是为了让幼儿学习有办法的爷爷来进行废物利用,减少垃圾,形成一定的环保意识,这点在本次活动中并没有很好的凸显出来,在幼儿阅读故事以及剪纸的时候应该让幼儿体会勤俭节约的美德。

文章录入:实小附幼    责任编辑:实小附幼 
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