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[图文]幼儿园环境创设存在的问题         
幼儿园环境创设存在的问题
作者:小五班 文章来源:本站原创 点击数:472 更新时间:2018-5-28 9:25:06

  《幼儿园工作规程》明确指出,要创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,促进每个幼儿在原有的水平上得到不同的发展。这是幼儿教育的基本任务之一。而目前有些幼儿园的环境创设还是存在着一定的问题:

  1. 环境创设只注重成人的提供,忽略幼儿的介入。为了环境布置的完美性,往往由成人“自编、自导、自演”,没有考虑到幼儿的提议和感受,很少让幼儿参与,只是让幼儿充当教师布置环境的观赏者,机械地接受成人的安排,这样的环境创设过程,不利于幼儿思维的发展,个性和创造力的培养。

  2.环境创设内容的片面化。主要表现在内容都比较简单、零散,缺乏整体布局意识,给人一种不平衡,不系统的感觉缺乏科学性。不注重教育过程对环境利用的需要进行创设,如:区域之间的布局没有衔接性,互相干扰。让幼儿的游戏过程存在不安定的因素。这种片面的环境布置,极不利于幼儿的全面发展。

  3.环境创设的空间利用不够充分。表现在幼儿园的环境创设只重视室内和墙壁的布置,忽视幼儿园内其他空间对幼儿教育所隐藏的作用,使幼儿园环境教育的功能大打折扣。

  4. 只注意环境创设的单向作用。主要表现为一些幼儿园的指导思想与创设方法不是从教育幼儿的角度出发,较多的是停留在幼儿园环境整洁、有序、美观上。主要是为了装饰,完成布置任务,只追求外在的形式,而不注意发挥环境在教育教学中的作用。

  造成上述问题的原因是多方面的,但是环境创设者对幼儿园环境和教育的理解的片面性和狭隘性,忽略环境创设的整体性和教育性,是产生这些问题的主要原因。陈鹤琴先生说过,“游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命”,从某种意义上说,幼儿的各种能力是在游戏中获得的。《纲要》还明确的把“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”作为幼儿园的组织与实施之一,要使游戏能深入、高质量的开展起来,使幼儿的创造能力、思维能力、语言表达能力、合作能力等在游戏中得到全面的锻炼和提高,必须为幼儿创造适宜他们自主活动和自我表现的游戏环境,充分体现“以幼儿为本”的教育理念。 让幼儿真正成为环境创设的主人。

文章录入:小五班    责任编辑:实小附幼 
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