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    热烈祝贺我园王亚、励健、刘芳3位教师在2012年市学前教育论文评比中分别获得一、二、三等奖。  [实小附幼  2013年2月5日]        
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2017-2018学年度小一班班务计划         
2017-2018学年度小一班班务计划
作者:实小附幼 文章来源:本站原创 点击数:308 更新时间:2017-11-14 8:42:24
  又是一年秋来到,秋学期的开始,我们又迎来了一批稚嫩的孩子,他们将在这里开始一段新的旅程,一段前所未有的挑战,这将是他们人生迈出的第一步,也是最关键的一步。现在我将本班对于这学年的工作计划制定如下: 

  一、本班人员 

  今年我们班有30名孩子,14名女生,16名男生。教师两名,保育阿姨一名,我们将共同学习,生活,成长。 

  二、可能存在的情况 

  1.幼儿存在分离焦虑。 

  2.幼儿各项生活自理能力差,没有集体生活经验,依耐性强,饮食习惯不好,并存在着胆小、怕生、娇气、任性,不懂礼貌等现象。 

  3.幼儿生活规律、方式的变化。在家里幼儿生活缺乏一定的规律,随意性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼儿园有规律的生活使幼儿感到很不习惯 

  4.家长焦虑情绪对幼儿的影响。幼儿刚入托时情绪压抑紧张,哭闹、念叨回家等表现,常常会牵动家长恻隐之心。有的家长难以控制情绪,会和幼儿一起流泪,不忍离去。有的家长在门口,或在窗外窥看。家长自身情绪对幼儿有很大影响。 

  三、采取的措施。 

  幼儿园小班是幼儿离开家庭走向幼儿集体生活的关键阶段,也是幼儿适应集体生活的重要时期,因此我们将遵循着“德为先,爱为本”的办园理念”,并注重“保中有教,教中有保,自然渗透,教养合一”的观点。结合《纲要》,《指南》与实践工作中发现的具体问题,用开放的心态,饱满的热情,努力把幼儿园建设成为孩子喜欢、家长满意、社会信赖的幼儿园,让幼儿高高兴兴地上幼儿园,快快乐乐地参加各项活动,让他们在愉快的游戏和生活中健康成长。 

  四、保教工作 

  1.创设良好的生活环境,使幼儿喜欢幼儿园的集体生活;布置适合小班幼儿活动的各个区角,增设多种的玩具,引导幼儿适应幼儿园环境,同伴为主,让幼儿愉快地参加各项活动。 

  2.注重幼儿保育工作,培养幼儿良好的生活卫生习惯。我们教师要时刻保持一致,对幼儿进行各个环节的培养教育,注意引导幼儿的正确盥洗、进餐、入厕的习惯培养。如见到老师要问好,自己能主动进餐,在固定的地方擦嘴,餐巾放在哪里,哪个位置进行餐后活动等。 

  3.建立良好的班级一日常规。我们会根据本班幼儿的实际情况,对幼儿进行常规教育,重点教育幼儿初步懂得遵守集体生活中的各种行为规则,在老师的共同配合教育下,懂得轻拿轻放玩具,不争抢玩具,玩具玩后能在老师的带领下收拾放好等。引导幼儿积极参与游戏活动,懂得用简短的语言表达自己的意愿,并与同伴一起玩的习惯,注意幼儿的礼貌习惯的培养,我们老师会以身作则,弯腰鞠躬问好,以引导幼儿去模仿老师自觉的去问好,做个有礼貌的孩子。 

  五、安全工作 

  1.我们教师要不断学习相关的安全知识,知道紧急情况的紧急措施,将安全放在重中之重。 

  2.时刻注意班内有无安全隐患,如有及时采取措施。 

  3.严格执行一日卫生消毒工作。 

  4.各个教师提高幼儿在活动过程中的观察力度,尤其在放学时,严防幼儿走丢等现象的发生。 

  六、家长工作 

  1.新生入园做好入园前的家访工作,熟悉各个家长,了解幼儿的性格、生活习惯、饮食情况等。制定班级公约,创建班级QQ联络群,及时让家长了解幼儿在园适应情况。 

  2.建立幼儿成长档案,根据档案建立的需要希望家长及时给予配合。如:做一些家庭记录,收集相应的资料(照片)等,进一步丰富、完善孩子的成长档案。 

  3.召开一次家长会,向家长介绍新入园孩子和家长需要配合的内容,以及一些需要特别照顾的孩子的状况,如不能吃什么,有什么睡觉的习惯等。尤其是我园施行的是“自主游戏背景下的集体活动”,很多家长会不了解,特别是看到桌子散开放,自己的孩子可能坐在角落的位置,会有情绪,这就需要我们教师进行教育,家长要与时俱进,不断和我们一起学习,让孩子健康,快乐的成长。 

  七、幼儿发展目标 

  健康: 

  1.愿意上幼儿园,在成人的安抚下,不哭闹。
 
  2.愿意和教师共同做操,感受模仿做操的乐趣。
 
  3.在成人的帮助、鼓励下,知道大小便时要喊教师。 

  4.尝试学习自己吃饭、睡觉、洗手、搬椅子等。 

  5.认识自己的照片标记,并根据标记找到自己的毛巾、茶杯等物品。
 
  7.在成人的帮助下,学习用调羹吃饭,并知道要坐在桌边进餐。 

  8.在成人的帮助下,愿意睡在自己的小床上,不要成人陪睡;养成午睡的习惯。

  语言: 

  1.对成人提出的问题感兴趣,尝试重复成人的问题。在有变化的情境中,喜欢向成人询问,并乐意回答成人的简单问题。 

  2.能听懂成人的简单指令。 

  3.愿意重复听同样的故事。学习使用代词“你”“我”“他”。喜欢听成人讲故事、读书和念儿歌等,并愿意模仿。在成人的帮助下,能说出画面上的主要内容。会一页一页翻书和看书,看完后能把书放回原位。
 
  4.能自言自语或对着小动物、小玩具等说话。学习用一些简单的句子来表达自己的想法,如“我要喝水”“我喜欢……”等。 

  5.能重复部分童谣、儿歌等,并尝试用自己的动作表演出来。 

  社会:
 
  1.能够尽快接纳我们,愿意接受教师的亲近行为。
 
  2.活动时知道不离开教师。知道要跟着教师和小朋友在一起,一个人不能离开集体,爸爸妈妈来接时才能离开教师。 

  3.在生活中,遇到不愉快或有困难的事,愿意接受教师的帮助。
 
  4.知道要与同伴一起玩玩具,愿意与成人一起收拾玩具。 

  5.在成人引导下,关注班级环境,愿意与教师一起参加活动。 

  6.在成人的指导下,知道与自己相关的物品在班级中摆放位置,能按照成人的指令取出物品并放回原处。
 
  7.在成人的指导下,知道一些简单的是非观念,如“打人不好”“不能咬人”“不能拿小朋友正在玩的玩具”。 

  9.在成人的帮助、鼓励下,初步学习解决自己生活中的小问题。如自己洗手、自己喝水等。 

  科学: 

  1.愿意参与识别、比较、选择、归类、匹配、寻找等智力活动。 

  2.在成人的启发下,能用视觉分辨物体的大小,能辨别出熟悉物体的气味、味道,并愿意触摸感知物体软硬的特征;对环境中的声音等有兴趣,并愿意模仿。 

  3.能按照颜色、大小给物品归类。 

  艺术: 

  1.能对环境中的色彩、线条、构图产生自发的兴趣和激动的神情,并有自由创造的表现,愿意参加美术活动 

  2.乐意参加音乐活动,对音高和节奏有初步的感受力和表现,能听着音乐自由地摆动身体及做简单的上肢动作 

  3.能运用手指、手腕活动进行简单的撕纸、粘贴、拼搭、穿珠等操作。
信息录入:大二班    责任编辑:实小附幼 
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