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[图文]普法案例:如何有效防止“虐童”事件           ★★★
普法案例:如何有效防止“虐童”事件
作者:实小附幼 文章来源:本站原创 点击数:354 更新时间:2016-11-10 9:50:07

  

  



近两年来,舆论曝光多地发生了“虐童事件”,不得不引起我们深思,那么如何才能有效防止这类事件的发生呢?首先,教师要熟悉这几年国家颁布的有关教育方面的法律、法规。其次,教师还要熟悉幼儿的年龄特点,学会因材施教。再次,加大对职业学校建设规模的投入,加强教师队伍专业素质和职业道德建设,提高幼儿教师的产出量和质量。最后,政府要对市场的供需关系进行调控。不仅要稳定优秀教师队伍,还要加大对民办幼儿园的监控力度。总之,我相信党和政府会拿出行之有效的办法来规范幼儿教育这一朝阳产业。   

  新《纲要》总则指出:“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”可是近日,各大媒体接连曝出多起幼儿园老师虐待儿童事件。其一发生在山西太原一家幼儿园,监控视频显示,该园某位“老师”对多名幼儿抽扇、推搡,其中一名女童甚至被扇70多下耳光。随后又有人曝出一组照片,揭露浙江温岭一位幼师虐待幼儿的恶行,这位“老师”双手揪住一名幼儿的双耳将其提离地面,孩子的表情痛苦不堪。其实,近两年来,多地也发生了类似的“虐童事件”。如:广东肇庆某幼师把不会自行大小便的幼童绑固在粪盆上;重庆,罚咳嗽吐痰女孩儿舔吃口痰;上海杨浦,女童下体被女幼师放入芸豆……这一件件“虐童”恶行,不得不引起我们深思:是什么原因导致幼师的“虐童”行为?为什么民办的幼儿园会屡屡出现这样万人唾骂的事件?究其原因,我认为至少有以下三个方面。   

  一、传统思想作祟

  中国的传统教育思想“师道尊严”。如《尚书》所记:“朴作教刑”和《学记》所载“夏楚二物,收其威也”,说明教师可对学生施行体罚。在中国现实的学校教育中,师道尊严仍然是主流价值观,教师在教育教学中的权威地位仍然是不可撼动的。教师依然有专制化作风,学生没有自由,只是听从教师的命令,对教师往往是敬而远之。“不打不成材”也是中国的家长奉行了几千年的教育理念,在这惯性思维影响下,家长认为老师对学生进行适当的体罚,是为了自己孩子好。正是这传统观念让极个别幼师有恃无恐助长“虐童事件”的频频发生。   

  二、准入门槛太低   

  据不完全的统计,目前全国学前教育教师缺口约80万人,其中农村大约缺50多万人,幼教缺口高达40%左右。究其原因,主要在于教育资源分配不平衡。首先,在教育经费的投入上,据统计,我国学前教育经费仅占整体教育经费的1.3%,而世界平均水平为3.8%。其次,在幼师生的培养上,幼师生入学门槛也低,中专生几乎没有门槛,只要初中毕业生自己愿意就可以就读幼师专业,大专生的分数线也只有200多。学历要求较低,抑制了学前教师的薪金,间接造成人手严重不足。尽管近几年国家非常重视学前教育,加大了对幼儿教育基础设施及师资队伍建设的投入。但由于历史欠账太多,幼儿教师的培养仍然难以满足市场的需求,导致部分幼儿园必然会铤而走险,采取一些非正规手段来满足自身的需求,部分幼师无证上岗成为了行内潜规则。   

  三、管理难度增加   

  现在的孩子大部分是独生子女,而且留守儿童所占比例较大,离异家庭也比以前多一些。这样环境中成长的幼儿,其问题在幼儿园也渐渐显露,如:有的孩子会表现出任性,我行我素;有的孩子会喜欢顶嘴、攻击同伴;有的孩子会表现出呆板、依赖。教师在教育时方法稍有不得当,就很容易激怒自己,无意识地做出一些“虐童”行为。 

  那么如何才能有效防止这类事件的发生呢?  

  首先,教师要熟悉这几年国家颁布的有关教育方面的法律、法规,如:《义务教育法》、《未成年保护法》、《国十条》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》等。这些法律、法规明确规定了学生的权利。教师只有熟悉法律,始终做到从法律的角度考虑问题,才能避免“虐童”行为,避免触犯法律。   

  其次,教师还要熟悉幼儿的年龄特点,学会因材施教,针对每一名孩子的表现预先都要与家长沟通了解情况。面对顽皮的孩子,“打是亲,骂是爱”已成为了历史,建议在班级与孩子共同约定一个反思角,教师让正在捣蛋的个别孩子自己去反思角坐着反思。等孩子反思后,再冷静地与孩子交谈,让孩子自己说说为什么老师会让他去反思角。这样做,教师就不会因情绪失控而导致“虐童事件”发生,孩子也习得了自我慎独的能力。运用巴甫洛夫的条件反射原理,如果孩子在玩游戏时故意捣蛋,可以让他停止玩一次他喜欢玩的游戏,这一点也要充分尊重幼儿与幼儿事先约定好,幼儿一般都能信誓旦旦地说自己能做到,于是在游戏中不自觉地约束自己遵守游戏规则。如果是大部分孩子达不到老师的预期,那么教师本身就要好好反思自己的教育教学行为和目标要求是否有不妥之处。

  再次,加大对职业学校建设规模的投入,加强教师队伍专业素质和职业道德建设,提高幼儿教师的产出量和质量。另外,作为一名合格的教师心理健康很重要,所以,在教师上岗前要对教师进行正规的心理测试,对心理不合格的教师要及时进行心理疏导。最好,每一所幼儿园安排一名专业的心理辅导员以便急需之用。   

  最后,政府要对市场的供需关系进行调控,特别是在师资力量不足的情况下,不能盲目的追求规模,只做政绩不做业绩。不仅要提高幼儿教师的社会地位和待遇,稳定优秀的幼儿教师队伍;还要加大对民办幼儿园的监控力度,对无证办园,设施不全,教师素质不高的幼儿园要坚决给予整顿或取缔办园资格。  

  幼儿教育事业是一个良心的事业,是一个需要爱心的事业。“没有爱,就没有教育!”虽然我对“虐童事件”感到痛心疾首,但是对目前幼儿教育的总体形势还是看好,舆论开始关注总比不关注好,舆论关注说明政府要开始发力。从校车问题到国家明确宣布要大力投资幼儿教育,再到眼前的“国培”等等,这一系列举措本身就说明国家已经开始意识到,并且要大力扶持幼儿教育。党的十八大报告指出,“要坚持教育优先发展,……办好学前教育……”,也正说明了这一点。相信党和政府会拿出行之有效的办法来规范幼儿教育,使幼儿教育这一个朝阳产业一天一天向好的方向发展。

文章录入:实小附幼    责任编辑:实小附幼 
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